O município do Paulista apresentou o maior crescimento no Índice de Fluência Leitora (IFL) entre as grandes redes municipais de Pernambuco. O resultado foi divulgado durante o Encontro Estadual da Rede Nacional pela Alfabetização (Renalfa), realizado nos dias 17 e 18 de junho, em Gravatá.
O IFL é um indicador que mede a capacidade de leitura de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, considerando aspectos como ritmo, entonação e compreensão. Os dados são obtidos por meio de avaliações padronizadas aplicadas em todo o estado.
Segundo a Secretaria de Educação do município, o desempenho de Paulista está diretamente ligado à adoção de uma política educacional focada na aprendizagem e na valorização das práticas pedagógicas em sala de aula.
“O resultado é fruto de um esforço coletivo, que envolve professores, coordenadores, gestores escolares e as famílias dos nossos alunos. Trata-se de um compromisso firme com a alfabetização na idade certa, com foco na qualidade do ensino”, afirmou o secretário de Educação, Gilberto Sabino.
A rede municipal tem investido em formação continuada para os professores, fortalecimento do acompanhamento pedagógico e reorganização do ciclo de alfabetização. Para Sabino, a meta é formar leitores autônomos. “Não se trata apenas de ensinar a ler, mas de garantir que as crianças desenvolvam autonomia, compreensão e gosto pela leitura. Estamos formando leitores capazes de interpretar o mundo à sua volta”, acrescentou.
O prefeito Severino Ramos também comentou o avanço, destacando o papel do planejamento e da responsabilidade na política educacional. “Paulista tem demonstrado que, com planejamento, investimento e responsabilidade, é possível transformar a realidade das nossas escolas. Esse resultado é um orgulho para todos nós e confirma que estamos no caminho certo, colocando as crianças no centro das políticas públicas”, declarou.
Além das ações estruturais, a Secretaria de Educação tem promovido atividades voltadas para a valorização da leitura, como feiras literárias, projetos de mediação de leitura e práticas de incentivo ao protagonismo infantil.
